自己矛盾劇場

細谷功 エッセイ

「あの人は、人の〈批判〉ばかりしている」という〈批判〉、これが自己矛盾です。世の中に苛立ちと不毛な争いをもたらす大きな原因の一つがこの人間心理の負の側面であり、インターネットやSNSの発展によって表舞台にあふれるように出てきています。「自己矛盾」が生まれる心理の歪みと社会との関係を身近な事例を取り上げながら模式・可視化します。本書の目的は、知の構造を見据えつつ自分自身と対峙するための思考法を提案すること。メタ認知への扉を開く格好のテキストです。－「はじめに」より【目次】モグラ劇場（四コマ漫画）第

「無理」の構造

細谷功 文学

努力が報われず、抵抗が無駄に終わるのはなぜか。本書では、「世の中」と「頭の中」の関係を明らかにし、閉塞感や苛立ちの原因に迫ります。抵抗が無駄に終わる原因の一つは、「自然な流れや法則に逆らっている」ことにあります。つまりどこかに「無理」があるということなのでしょう。本書では、読者の頭の中の「コペルニクス的転回」に挑戦します。―「まえがき」より本書のタイトル、〈「無理」の構造〉は、〈理（ことわり）なきことのしくみ〉、あるいは〈理不尽さのメカニズム〉です。【目次】第1章 錯覚の積み重ねと「三つの非対称

やわらかな知性 認知科学が挑む落語の神秘

野村亮太 エッセイ

落語はなぜ、こんなに面白い?落研出身の認知科学者は、その答えを探すため、前人未踏の研究分野に飛びこんだ。落語を知らない「論文の査読者」を納得させた独創的な仮説と実証実験。名人の口演分析から見えてきたメタ・コミュニケーション。認知科学による落語研究、初の書籍化。【目次】序　章　認知科学はいかにして落語を捉えるか第一章　巧妙な「状況モデル」と微細構造第二章　「遊びのフレーム」とメタ・コミュニケーション第三章　「まばたき同期」という糸口第四章　「落語学」という企て終　章　落語はだれがどのように研究して

月刊 ココア共和国 2020年７月号

秋亜綺羅／佐々木貴子／秋吉久美子／いがらしみきお 詩/短歌/俳句

　毎月、読者から詩作品を募り、新鮮な抒情や、理論と方法論の実験に満ちた、素敵な作品たちをていねいに編んでいきます。その投稿詩は、秋吉久美子賞、いがらしみきお賞、ＹＳ賞への応募作とみなされます。受賞者は来年３月に発表されます。　今月のゲストは、秋吉久美子、いがらしみきお、クマガイコウキ、倉田めば、幸原水菜、鈴木そよか、宮尾節子の７名。投稿詩傑作集として31名、投稿詩佳作集として121名の詩人が登場。毎号、投稿詩を中心に編集していく予定です。詩は楽しくて、深いものだと感じてもらえる編集に努めます。【

クラスメイツ〈後期〉

森絵都 エッセイ

日本のYA文学をきりひらいてきた森絵都が、直木賞受賞後はじめて描く中学生群像。中学１年生24人のクラスメイトたち、その１人１人を主人公にした24のストーリーで思春期の１年間を描いた連作短編集の２作目。うれしい出会いや、ささいなきっかけの仲違い、初めての恋のときめきや、仲間はずれの不安、自意識過剰の恥ずかしさや、通じあった気持ちのあたたかさ。子どもじゃないけど大人でもない、そんな特別な時間の中にいる中学生たちの１年間。だれもが身にしみるリアルさを、シリアスなのに笑えて、コミカルなのにしみじみとした

クラスメイツ〈前期〉

森絵都 エッセイ

日本のYA文学をきりひらいてきた森絵都が、直木賞受賞後はじめて描く中学生群像。中学１年生24人のクラスメイトたち、その１人１人を主人公にした24のストーリーで思春期の１年間を描いた連作短編集の１作目。うれしい出会いや、ささいなきっかけの仲違い、初めての恋のときめきや、仲間はずれの不安、自意識過剰の恥ずかしさや、通じあった気持ちのあたたかさ。子どもじゃないけど大人でもない、そんな特別な時間の中にいる中学生たちの１年間。だれもが身にしみるリアルさを、シリアスなのに笑えて、コミカルなのにしみじみとした

優等生のやめかた （今さら）『告白』湊かなえ、本屋大賞だいじょうぶ？ 序部　はじめの知識的

宮崎研治 エッセイ

はい、どうも。カズノです。今回は、「本について考える」本です。別に「本とは何か？　文字言語とは？」とか、「グーテンベルクの印刷技術で誰もが聖書を読めるようになった、それこそ『本』の発端であり今も変わらぬ意義であって…」とか、そういう話じゃないです。「おろ、この表紙、タイトルも著者名もないじゃん。なにこれ、これ本？」とか、そういうレベルから本のことを考えてしまう人──考えられる人と、本を考える本です。ふざけていません。本気です。きみこそどくしゃだ！　な本です。※湊『告白』のネタバレあり【目次】序一

優等生のやめかた （今さら）『告白』湊かなえ、本屋大賞だいじょうぶ？ 第一部　後味の悪さの研究

宮崎研治 エッセイ

イヤミスを考えました。それでやっぱ『告白』の場合、「小説が下手！」というのが「いやーな感じ」の原因の気がします。だってそうです。「いやーな感じ『しか』残せない」のがイヤミスだとしたら、「いやーなとこ以外はダメ！」にしかなりませんでしょう。という、どうでもいいといえばどうでもいい研究をしているのですが、「そもそも読者をいやーな気持ちにするつもりなど湊には無かった。そんな作家じゃない」という推論も出してます。はい。【目次】一章　「聖職者」の凄味と後味　１　「聖職者」の凄味とミステリーの弱さ　２　「聖

優等生のやめかた （今さら）『告白』湊かなえ、本屋大賞だいじょうぶ？ 第三部　学校と暴力と優等生

宮崎研治 エッセイ

「たまたま勉強ができたという、たったそれだけのことで、なんでここまでひどい目にあわないといけない？」いつからか優等生は肩身の狭い思いをしています。世間でも家庭でも、なんと学校でも。なぜでしょう？　だって「優等」なのに。優等生の孤独と苦痛、そんな彼／彼女の暴力を俎上に上げたのが湊の『告白』です。「優等なはずなのに、なんでこんなことになっちゃうの!?」──これこれこうしてなっちゃうんです。在野の橋本学派が解き明かす、「現代日本国民史～優等生編」。※そんな学派はありません。【目次】九章　優等生とはこう

優等生のやめかた （今さら）『告白』湊かなえ、本屋大賞だいじょうぶ？ 第二部　これが森口だ！

宮崎研治 エッセイ

『告白』は失敗しています。少なくとも文芸的には失敗作ですが、だとしても、大切な観点と内容を持っています。「事件につぐ事件、暴力につぐ暴力」より「イヤミス」より、大事なものがこの作品にはあります。きっと湊はそれを書きたかったはずだし、読み手もそこに引っかかったはず、というのがカズノの立場ですが、そんな話をこの部から始めました。始めたらどんどん長くなりました。嗚呼。けどまあ入魂うんぬんはともかく、一冊の読書に感じたり思ったり考えたりすることって、原稿用紙1000枚くらい軽く超えません？【目次】四章