二分間の冒険（文庫）

岡田淳 文学

ふしぎな黒猫に誘われて、学校の校庭から、子どもたちだけが住む世界に迷いこんでしまった悟。やがて、悟は仲間とともに、この世界を支配している竜と闘うことになります。予想できない展開の連続の中で、子どもたちは〈一番確かなもの〉を探していく。壮大な冒険のドラマ。

日本一醜い親への手紙 そんな親なら捨てちゃえば?

CreateMedia／信田さよ子／東小雪 エッセイ

児童虐待の相談件数はこの25年間で100倍に増え、5日に１人の割合で虐待によって子どもが命を落としています。少子化を憂える一方で、子どもの人権や命が軽んじられている、それが今の日本の現状です。本書は、親に書いた手紙という形式によって、当事者の過酷な親子関係を世に伝え、子どもの人権が守られない日本の現状に100石を投じます。【目次】はじめに―不当ながまんを強いられる子どもたち　Ⅰ 気づく私にも意志があるいけにえプレゼントはゴミ箱に見えないんだよ衣食住の権力者　ほかⅡ 戦うできるなら惨殺したいサンタ

日本国民のための愛国の教科書

将基面貴巳 エッセイ

「日本人なら日本を愛するのは当然だ」で片づけず、この問題についてみんなで一緒によく考えていきましょう。【目次】レッスン１　愛国心を持つことは自然なことかレッスン２　国を愛することは簡単なことかレッスン３　国のために尽くすことは正しいことかレッスン４　国をどのように誇りに思うべきかレッスン５　愛すべき〈祖国〉とは何かレッスン６　愛国心の落とし穴とは何かレッスン７　愛国者の覚悟とは何か読書案内あとがきにかえて

日本語のデザイン 文字からみる視覚文化史

永原康史 デザイン

日本語が文字で表現される時、どのように記されてきたのか？　古代の金属に刻まれた漢字から1980 年代に登場したデジタルフォントに至るまで、約2000 年にわたる日本語の文字表現の変遷をデザインの視点から考察した読み物です。前半では、古事記に見る漢字、万葉集に登場する仮名、古今和歌集の連綿と散らし、絵と文字が同一平面に記された江戸時代の書物など、時代とともに日本語の文字がどのように綴られてきたかを解説。後半では、明治期に伝来した金属活字と活版印刷、写真植字の実用化、デジタルフォントの登場など、技術

日本人の食事摂取基準（2025年版） 厚生労働省「日本人の食事摂取基準（2025年版）」策定検討会報告書

佐々木敏／上西一弘／石田裕美 料理その他

日本人が健康を維持・増進するために摂取すべき栄養素とその基準量を示した「日本人の食事摂取基準」が５年ぶりに改定。「日本人の食事摂取基準（２０２５年版）」策定検討会報告書(2024年10月公表、2025年2月修正版に更新)を全文収載。日本人の食と健康を考えるうえで、計画・実践に必須の資料。個人や集団の栄養計画や評価、健康施策の立案、食品の商品計画などの場面で、2025年４月から2030年３月まで使用されます。管理栄養士・栄養士の業務に必須。策定において中心的役割を担った佐々木敏・東京大学名誉教授が

日本でイチバンやさしくて詳しいハンモックキャンプの本

野沢ともみ アウトドア

近年、キャンプスタイルのひとつとして注目され始めている「ハンモック」。本書では、テントではなくハンモックで過ごすこと・泊まることの楽しみ方やそのノウハウを、ビギナーに向けてわかりやすく紹介していきます。 ハンモックキャンプに必要な道具の紹介はもちろん、設営や撤収の基本やマナーを丁寧に解説。また、オススメのハンモックカタログから、ハンモックキャンプで使えるオプションアイテムの紹介に至るまで網羅し、この一冊があれば今すぐにハンモックキャンプを始められるガイド本となっています。 男女ともに読んでほ

日本のインクルーシブ教育とは 発達障害・共生社会・特別支援のこれから

野澤和弘／植草学園大学発達教育学部 発達心理

どうすれば変わりゆく時代の中で、学校が温かい輝きを持ち続けることができるのか。特別支援教育の現場で長く障害のある子どもたちと関わってきた先生たちが、自らの経験を基にインクルーシブ教育について語ります。これからの特別支援教育を、現場から考えお伝えします。【目次】１章　　特別支援教育はどうなる？　２章　　「特別」ではない「支援教育」を３章　　特別支援学校の開かれた学校づくり４章　　障害のある生徒たちの「働く」を考える５章　　今こそ、実践したい各教科等を合わせた指導６章　　復興支援を続けるということ７

日本のインテリジェンス工作 陸軍中野学校・731部隊・小野寺信

山本 武利 政治

平和憲法下、日本は軍備を放棄し、戦争をしない国になったはずでしたが、最近、集団的自衛権を容認する「安保法案」なるものが成立し、中国・北朝鮮の強硬姿勢などと相まって、戦争が現実味を帯びてきています。多くの犠牲をはらって得られた「平和」を死守するためにも、戦争とは何か、どのようにして起こり、いかに行なわれるのか、その現実を知らざるを得ません。　本書は、なかでも日本人が見落としてきた、戦争における「情報」の役割に焦点を当てて、宣伝・諜報・謀略などのインテリジェンス活動の歴史を振り返ったものです。　陸軍

日本のSDGs それってほんとにサステナブル？

高橋真樹 社会問題

官民挙げて推進されるSDGs。でも中には疑問符がつく例も…？ 本当に持続可能な社会をつくるには、「ロゴだけ」ではない本質を見極める目が市民にも必要。各分野の日本の現状と取り組み例を紹介しながら問題提起する。【目次】はじめに――モヤモヤする、日本のSDGs第１章　SDGsは何をめざしているのか？第２章　これでいいのか？ 日本のSDGs［インタビュー］ニールセン北村朋子さんに聞く　デンマークがSDGs先進国である理由第３章　日本とSDGs 八つの論点［インタビュー］井田徹治さんに聞く　日本は環境危機

日本の教育、どうしてこうなった？ 総点検・閉塞30年の教育政策

児美川孝一郎／前川喜平 教育一般

長時間労働に疲れ果てる教師たち。評価や点数競争がはびこり、画一化が進む学校現場。日本の学校・教育は、なぜこうなってしまったのか？　政策の展開をふりかえり、教育の未来を展望する対談。※本書は、大月書店刊『日本の教育、どうしてこうなった？――総点検・閉塞30年の教育政策』の電子書籍版です。【目次】1　日本の教育の「現在」はどうつくられてきたか(1)　臨教審とその後の展開2　日本の教育の「現在」はどうつくられてきたか(2)　教育基本法改正から現在まで3　教育における「新自由主義」の30年4　連綿と続く