聞くことから始めよう！ やる気を引き出し、意欲を高める評価

教師が児童生徒の指導と同様、もしかしてそれ以上に常に気にかけることになる学習評価。その評価について本書では、「学習の成果すなわち何を学んだかを評価すべきであって、生徒の意欲や態度で評価してはいけないと説いています。「頑張った態度」や「積極的な取り組み姿勢」ではなく、一人ひとりの能力を理解や社会への貢献という「結果」で評価するように切り替えていくこと。アメリカの教育現場でその有効性が確かめられてきた自己実現へ向けた方法と実践の記録を丁寧に紹介しています。

【目次】
第１章　エレベーターピッチ
第２章　生徒中心の学習目標を生徒と共につくり出し、共有する
第３章　パフォーマンスの評価にはルーブリックを使う
第４章　公正かつ納得できる評価システムをつくる
第５章　生徒の自己評価：「数字よりも大事なもの」